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自闭症儿童自理能力

发布日期:2019/8/26 10:44:07 阅读次数:752

自闭症儿童,在我们的印象里,最为深刻的,或许是他们天真无邪的笑容,坚守着一颗纯真的童心,在无意间似乎总能把快乐带给身边的人。但就是这样的他们,也有着那么些或多或少的小缺点或问题。


那么,什么是自闭儿童家庭最头痛,却又最容易忽视的问题?


是的,就是自理能力。自理能力,顾名思义,指的是自我生活的能力。这些能力有助于孩子独立生活,自我照顾也是独立生活的必要条件,同时,良好的自理能力也有助于孩子的社交发展,促使孩子融入社会。


其实,我们成长的本质不是在于我们增长了多少的见识,学会了多少了不起的本领,而是在于我们是否学会照顾好自己、管理好自己,靠自己的能力解决日常所需。


然而与其他很多孩子不同的是,自闭症儿童基本的生活自理能力难以随着年龄的增长而成长,他们需要积极地跟随训练体系来辅助学习,他们通常会在衣、食、住、行、如厕等方面表现出无助,例如:穿着衣物需要辅助,他们有的分不清衣物方向或无法自行系上;出现挑食、进食慢、掉屑情况多、无法正确使用餐具等问题;无法独立整理自己的物品、保持个人卫生;出行缺乏安全意识及危险预判能力;需要辅助才能自行在正确的地点如厕,或如厕过后不懂得如何自行整理衣物、如何向他人表达如厕的想法等等。


有很多家长曾尝试教予孩子生活自理的能力,但屡次碰壁,于是他们可能会说:“我这孩子呀,就这样,怎么学都学不会。”然后他们很快就选择放弃,觉得再长大一点就会好了,继而继续把学习的重点放在其他课程上,例如认知、对话等等。


但也有很多家长可能会这样说:“之前在家里都没怎么让他做过。”也有的家长会这样说:“完全没有时间呀!早上上课,中午吃个饭睡个觉,然后又要赶下一场学习了,晚上回家吃个饭洗个澡,也该睡觉了,折腾了一天孩子也很累。”


也许,不少家长也可能会这样想,在学校里在机构里,都有老师教孩子日常的自理能力呀,那回家就不用再刻意训练了。


其实,这样的想法只对了一半。是的,在学校里和在机构里,老师的确都会教予孩子一些日常的生活自理能力,但这不代表就已经足够了。当孩子掌握一项技能时,我们需要做的是泛化到不同的场景中去,真正做到“家校统一”,化“学会”为“运用”,化“指令”为“自主”,让技能不仅仅只作为一项需要完成的任务,而是能通过我们的意识自主调配、灵活运用到日常生活中去。而且,自理能力是我们每天每时每刻都会接触到的,它相当于一种生活习惯,我们需要尽早为孩子建立一种良好而规范的习惯。


这样听上去,似乎有点复杂?不不不!来!让我们一起画一下重点吧!


首先,家长甚至老师,都应先把心态放平稳,不应对闭娃有过多特殊对待,除去“自闭症”这个小小的标签,他们最终不过是个独立的普通的孩子。从减少对孩子的溺爱、纵容与将就开始,当他们的能力达到时,我们便可逐渐撤销辅助,不要因为孩子患有自闭症而觉得他有任何的例外。例如:当孩子学会勺饭时,我们就应让其独立进食,而不是继续进行喂食。也好比,当孩子知道纸巾可以用来擦嘴巴、擦手、擦桌子后,我们就应让其理解当弄脏了,应主动寻找纸巾进行擦拭,而不是撸起袖子来擦或者用手掌胡乱抹,或是干脆对脏物不管不理。


其次,在家中家里人可以适当放手让孩子做一些小家务,让孩子参与其中,通过体验来感受乐趣,学习技能,甚至是学习新的词汇。在日常生活中,我们或许会感受到自己与孩子间存在一定的语言沟通障碍,较难进行深一步的对话,但这不要紧,这并不妨碍我们作为孩子成长的启蒙老师,我们可以“做给孩子看”,用具体行动来演示,这比语言上的教导更为生动有趣,切身陪伴孩子克服日常生活中的各种小难题。例如:进食过后,和爸爸妈妈一起冲洗干净各自刚喝完果汁的杯子;和妈妈一起晾衣服;和爸爸一起扫地等等。


当然了,不能忘记的是,家长要时常给予孩子鼓励。当他们在能力范围内处理好事情时,我们需要及时给予强化与社会性赞美,建立孩子的信心;当孩子做得不足时,我们的第一反应不应是直接帮忙或责备,而是重新展示任务,然后降低任务难度,给予适当的辅助,最后给予强化,例如:要出门了,孩子需要更换上运动鞋,但孩子却因为不懂得如何正确穿上而在胡乱踢鞋子或默默等待妈妈的帮助时,此刻我们要做的,不是直接责备或惩罚孩子(这容易导致孩子的负面情绪,对穿鞋子这个事情失去信心或产生抵触),更不是为了贪图“方便”而直接帮孩子穿上(这容易导致孩子产生过多的依赖性,觉得只要自己不完成,总会有人来帮忙的),而是给予一些耐心与时间,为孩子做一个示范如何正确穿上鞋子,注意,我们的展示速度不能过快或过于复杂,然后再给予孩子实践的机会,如果孩子这时候还是不太理解或步骤有缺失,我们可以给予适当的语言、视觉或肢体辅助,完成后,及时给予正强化及社会性赞美,加深孩子对穿鞋子的印象,当然啦,我们还需要做的是——坚持,不因时间、人物或环境而差别对待,建立良好的习惯。


我们可以发现,在智慧型的家庭中,往往会存在这样的家长——“懒家长”,他们都有一个共同的特点,就是善于做一个“甩手掌柜”。他们愿意解放自己、解放孩子,并愿意相信孩子对事物的处理能力,减少对孩子自我管理的过多辅助,培养孩子的独立意识。因此孩子大多都能对事物得到更多探索与锻炼,从一次次模仿及失败中汲取经验,从反复的实践中学习,犯错不可怕,可怕的是无所作为。因为他们早早地就已经意识到小宝贝终有长大的一天,长大意味着成长,成长伴随着独立与自主,孩子也终有一天要离开爸爸妈妈的怀抱,投入社会中,融入大集体生活。


由此可见,我们对自闭症孩子的自我管理训练尤为重要。


老鹰也并非一出生就懂得翱翔,只有经历不懈的努力,付出辛勤的汗水,即使跌倒或碰撞,也永不放弃,不失去希望,才知道如何展翅高飞。学会适当放手,孩子才会走得更远。


在此,郑重致谢各位为自闭症儿童默默付出的广大家长、老师与各方社会人士,相信在爱的灌溉下,可爱、童真的星娃终会带着我们的祝福茁壮成长。


(完)

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